校園雕塑與其他的校園景觀一樣,有著一定的歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值。同時(shí)，校園雕塑對(duì)于教育方面的作用也有著顯而易見(jiàn)的意義。因此，作為專(zhuān)業(yè)雕塑設(shè)計(jì)公司，在著手進(jìn)行校園雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮校園雕塑的立意和題材這兩點(diǎn)基本要素。 所謂立意就是指雕塑家根據(jù)校園特定的環(huán)境條件、功能要求、藝術(shù)要求、技術(shù)工藝的可能性等因素 , 經(jīng)過(guò)綜合考慮所產(chǎn)生的總的設(shè)計(jì)意圖。立意既關(guān)系到創(chuàng)作的目的 , 又是設(shè)計(jì)制作過(guò)程中考慮藝術(shù)、技術(shù)因素的依據(jù)。

實(shí)踐證明 , 立意和表現(xiàn)具佳的作品屬于上乘 , 立意平淡技巧再好也只能歸之于中乘 , 立意的高下對(duì)作品的成敗至關(guān)重要。所以 , 應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行立意構(gòu)思。那種以立意、構(gòu)思上簡(jiǎn)單模仿 , 隨大流的作法是十分有害的。校園雕塑的題材 , 則應(yīng)考慮校園的性質(zhì)以及環(huán)境的特殊性 , 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選材。校園不光是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的場(chǎng)所 , 同時(shí) , 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、愛(ài)國(guó)主義教育的重要思想陣地 , 肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)。

這就決定了校園雕塑題材的選擇上應(yīng)是健康向上、積極進(jìn)取的 , 而不應(yīng)是消極頹廢的。所以 , 雕塑的選材應(yīng)是能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上 , 刻苦學(xué)習(xí)的題材。同時(shí) , 也應(yīng)充分考慮校園的環(huán)境要求和不同的學(xué)生對(duì)象 , 有針對(duì)性地對(duì)題材進(jìn)行選擇。如在較為安靜的環(huán)境中置放雕塑 , 應(yīng)選擇有利于表現(xiàn)寧?kù)o氣氛的題材 ; 幼兒園中的雕塑應(yīng)結(jié)合幼兒的性格及審美心理 , 選取一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材 ( 如動(dòng)物、童話故事中的人物等) ,而在高校 , 則應(yīng)考慮現(xiàn)代青年學(xué)生的審美特點(diǎn)來(lái)選擇題材 ( 如中外文化名人 , 具有很強(qiáng)形式美感的現(xiàn)代雕塑等 ) ?？傊?, 在考慮雕塑教育功能的同時(shí) , 要充分注意雕塑的美化功能及不同年齡段學(xué)生的審美特點(diǎn)、愛(ài)好等 , 只有把以上幾種因素綜合考慮 , 才能保證選材的成功。

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揮手的毛主席石雕像_城市校園當(dāng)代偉人塑像